¿Qué tenemos que hacer para enseñar conforme a las particularidades del inglés?

Mostrar nuestro deseo por la enseñanza, que disfrutamos asistir cada día a clase y ser innovadores, entusiastas; ya que esto permite retomar el interés por la asignatura y el deseo de transmitir nuestros conocimientos a los estudiantes.
El objetivo principal de mi asignatura es la búsqueda del intercambio cultural de significados y mensajes, ya sea oral o escrito. Además una de las prioridades es que desarrollen competencias lingüísticas, apoyadas en los diversos modelos establecidos para analizar, construir, y transmitir mensajes, buscando que el estudiante construya sus propias competencias en lengua extranjera (inglés). Dado que las lenguas constituyen un elemento en las culturas de los individuos, el estudiante de lengua extranjera podrá tomar conciencia de la diversidad de ideas, opiniones y costumbres del mundo que lo circunda, y poner en práctica los valores de tolerancia así como promover actitudes positivas.
La asignatura inglés es muy bonita, tenemos muchos recursos o herramientas las cuales podemos emplear y hacer de nuestra clase mas dinámica, en vez de estar toda la clase con estructuras gramaticales que ocasionan que el estudiante se aburra; es por eso que existen diversas actividades que podemos emplear, en particular las actividades de aprendizaje promueven esencialmente el trabajo colaborativo, también dependiendo de las actividades se da el trabajo individual para así evaluar el desempeño del joven en cada una de las actividades. El trabajo colaborativo me permite que los estudiantes se ayuden entre si, aclarando dudas o inclusive surjan inquietudes las cuales el profesor tendría que responder.
Mi clase es muy dinámica, siempre hago uso de material didáctico que se nos proporciona por las editoriales de los libros que manejamos y los recursos son muy amplios. Los juegos me permiten reforzar o hacer una retroalimentación de los temas estudiados, y eso genera un gran entusiasmo en los estudiantes, porque con experiencias a maestros anteriores sus clases no eran dinámicas, por lo que siempre me mantengo informada de nuevos juegos o estrategias de aprendizaje que pueda emplear para los diversos temas. Videos o películas, son otra fuente que no solo se puede practicar en el salón de clase, inclusive en su casa pueden poner películas con subtítulos en ingles y así ir mejorando la habilidad auditiva e incremento de vocabulario, también el uso de canciones en inglés es una buena estrategia para mejorar la pronunciación del idioma.
En mi plantel educativo los profesores de inglés nos apoyamos mucho con respecto a nuestras estrategias de enseñanza, que estén enfocadas en el desarrollo de las habilidades de los jóvenes, compartimos ideas, innovamos o creamos dinámicas y ahora con el enfoque a las competencias nos preocupamos aun más por ser mejores.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Las competencias son la base de un buen aprendizaje; los profesores tenemos la tarea de transmitir los conocimientos adecuados ya que esto dará lugar a que los jóvenes construyan su propio aprendizaje, además seleccionar las estrategias necesarias para la transmisión de dichos contenidos de clase. Xavier Vargas nos habla sobre el aprendizaje significativo y nos dice: el ser humano aprende significativamente sólo aquello que percibe como necesario para la sobrevivencia o el desarrollo del sí mismo, y comparto la idea con el autor; solo usaremos aquellos conocimientos que realmente consideramos a lo largo de nuestra enseñanza que serán importante en nuestro ámbito laboral.

Para tener una definición mas clara de competencia esta se define como: es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones o lograr objetivos. Un punto muy importante dentro de las competencias y que nos ayudaría a los profesores a lograr nuestros objetivos docentes y mejorar la calidad de la educación de los estudiantes es capacitar o prepararlos colocándolo en situaciones que lo obliguen a lograr el objetivo planteado, resolver problemas y tomar decisiones. La Reforma educativa pretende que los contenidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, generen necesidades de cambio y transformación, lo que implica un saber conocer, saber hacer, saber convivir y saber ser, sujeto a contingencias que puedan ser transferidas con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo así como social y académico.

Las demandas educativas, ponen a prueba nuestro sistema educativo de tal manera, se hace necesario el implementar otras formas de promover un aprendizaje significativo y para ello se requiere que los nuevos conocimientos se relacionen con los saberes previos que posea el alumno, es aquí, donde el profesor sea quien estructure los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para el estudiante, es decir, el profesor deberá crear los ambientes de aprendizaje necesarios para que los alumnos puedan desarrollar sus competencias para la supervivencia y desarrollo de sí mismos. Para esto los profesores debemos de estar capacitados para brindar las herramientas necesarias para el desarrollo de las competencias de cada estudiante, puesto que cada uno empleara diferentes competencias de acuerdo a la carrea que elija.

Por ultimo el análisis de la lectura me lleva a considerar que el aprendizaje no es trivial ya que siempre estará en evolución junto con los estudiantes, además será el resultado de un proceso de enseñanza en base a competencias.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Sabemos que el objetivo principal en una educación basada en competencias es formar personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, acceder a la educación superior e integrarse exitosamente al sector productivo. Para esto los principales retos son: ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad; es por eso que considero que el aprendizaje significativo forma parte de este enfoque porque como profesores deseamos que nuestros estudiantes aprendan los contenidos de manera permanente y que dichos contenidos los pongan en practica y no solo se aprendan para acreditar una materia, al mismo tiempo mediante el aprendizaje significativo evitamos la memorización y nos enfocamos en la practica reforzando los aprendizajes previos, es decir se le da una continuidad a los conocimientos ya establecidos.

En la signatura (Inglés) son importantes los conocimientos previos que los jóvenes posean, puesto que los contenidos por semestre llevan un seguimiento y si no fueron aprendidos correctamente el aprendizaje será poco satisfactorio. Otra concepción es el constructivismo ya que se interesa mas por el proceso de aprendizaje que por la cantidad de datos que se tienen que memorizar. La importancia sobre una nueva reforma es siempre usar los conocimientos almacenados para la resolución de problemas, y esta es una de las principales habilidades que los jóvenes deben de adquirir.

También algo muy interesante del constructivismo es que en tiempos atrás se consideraba que los errores no eran aceptados, pero conforme se fue reformando o mas bien mejorando la educación los errores de los estudiantes son la base de un mejor aprendizaje tal y como lo plantea el constructivismo. La concepción socio-constructivismo fundamenta la importancia de la comunicación entre maestro-alumno para un mejor aprendizaje, como sabemos ya no se esta en la época donde el profesor se encargaba de transmitir los conocimientos y no permitía que sus estudiantes dieran sus puntos de vista, el socio- constructivismo al igual que las competencias fundamentan que la comunicación entre los estudiantes y profesor debe de existir una buena comunicación, que en el salón de clase las actividades, estrategias den pie a que los estudiantes expongan sus ideas, compartan sus punto de vista y así construyan su propio aprendizaje. En las competencias la interacción de grupos heterogéneos los estudiantes desarrollan la capacidad de resolver conflictos, cooperar y relacionarse armónicamente.